Search Results

Privacy Policy We receive, collect and store any information you enter on our website or provide us in any other way. In addition, we collect the Internet protocol (IP) address used to connect your computer to the Internet; login; e-mail address; password; computer and connection information and purchase history. We may use software tools to measure and collect session information, including page response times, length of visits to certain pages, page interaction information, and methods used to browse away from the page. We also collect personally identifiable information (including name, email, password, communications); payment details (including credit card information), comments, feedback, product reviews, recommendations, and personal profile. ​ When you conduct a transaction on our website, as part of the process, we collect personal information you give us such as your name, address and email address. Your personal information will be used for the specific reasons stated above only. ​ We collect such Non-personal and Personal Information for the following purposes: To provide and operate the Services; To provide our Users with ongoing customer assistance and technical support; To be able to contact our Visitors and Users with general or personalized service-related notices and promotional messages; To create aggregated statistical data and other aggregated and/or inferred Non-personal Information, which we or our business partners may use to provide and improve our respective services; To comply with any applicable laws and regulations. ​ Our company is hosted on the Wix.com platform. Wix.com provides us with the online platform that allows us to sell our products and services to you. Your data may be stored through Wix.com’s data storage, databases and the general Wix.com applications. They store your data on secure servers behind a firewall. All direct payment gateways offered by Wix.com and used by our company adhere to the standards set by PCI-DSS as managed by the PCI Security Standards Council, which is a joint effort of brands like Visa, MasterCard, American Express and Discover. PCI-DSS requirements help ensure the secure handling of credit card information by our store and its service providers. ​ We may contact you to notify you regarding your account, to troubleshoot problems with your account, to resolve a dispute, to collect fees or monies owed, to poll your opinions through surveys or questionnaires, to send updates about our company, or as otherwise necessary to contact you to enforce our User Agreement, applicable national laws, and any agreement we may have with you. For these purposes we may contact you via email, telephone, text messages, and postal mail. ​ If you don’t want us to process your data anymore, please contact us at [info@divergentperspectives.co.uk ]. ​ ​

Shop Purchase training recordings 30-day streaming period Emotional Safety Go to description page Honouring Autistic Communication Go to description page Introduction to The Neurodiversity Paradigm Go to description page Creating Neurodiver gent-Affi rming Environments Go to description page​ ​ ​ ​ ​ Speech and Language T herapy Outcomes Go to descripti on page £30.00 Recorded 14/11/22 Purchase and watch Purchase and watch Purchase and watch Purchase and watch Recorded 04/04/22 £15.00 £40.00 £40.00 Recorded 20/06/22 £10.00 Recorded 27/06/22 Recorded 03/05/22 Purchase and watch

Videoopptak Gjesteområde Honouring Autistic communication An Introduction to The Neurodiversity Paradigm Emotional Safety Creating Neurodivergent-Affirming Environments Supporting Autistic communication using the Neurodiversity Paradigm Supporting Autistic multi-modal communicators

Our Trainings All of our trainings can be delivered to your team and organisation. Get in touch to discuss your needs. Supporting communication in the classroom (primary aged Autistic children) - Barriers to equitable participation in the classroom - The dark side of rewards and punishment in the classroom -The harms of Social Skills Training - Key aspects of supportive classrooms - Moving beyond 'off the shelf' generic autism strategies ​ - Learning about Universal Design for Learning - Supporting autonomous learners in the classroom - Considerations for enabling neurodiverse group working - Addressing the Double Empathy problem on a school/class wide basis Supporting communication needs of Autistic teenagers Understanding Autistic masking Understanding situational non-speaking Understanding interpersonal victimisation and bullying Support for Autistic teens to navigating friendships Using Spoon Theory to help support self-advocacy and wellbeing Supporting Autistic communication using the Neurodiversity Paradigm Understand ableism and privilege, and how they underpin most SLT interventions Critique the historic evidence base e.g., Theory of Mind Problems with standardised testing - what are the limitations? Understand what Autistic communication looks like Strategies that honour Autistic communication styles Strategies that supporting attention and processing differences Speech and Language Therapy Outcomes Consider how behavioural models of SLT practice lead to outcomes that fail Autistic students Reflecting on the limitations of Autism interventions related to play and communication Neurodivergent-Affirming goal-setting Goals that lead to authenticity, agency, autonomy, acceptance Examples of affirming goals and outcomes Introduction to the Neurodiversity Paradigm How the medical / pathology model harms Neurodivergent people What the Neurodiversity Paradigm looks like Language and terminology professionals need to be using The link between trauma and neurodivergence How to support Neurodivergent students: strategies and approaches Examples of Neurodivergent-Affirming practice Supporting Multi-modal communication Learn how to support Autistic non-speaking / semi-speaking / Situationally Mute children Factors that make communication difficult Forms of multi-modal communication Terminology and language preferences AAC myths AAC research Introduction to AAC assessment and implementation Key considerations for Gestalt Language Processors Past Trainings Emotional Safety Creating Neurodivergent-Affirming environments Understand the factors that contribute to stress and dysregulation in the Neurodivergent student The links between trauma and neurodivergence The harms of behaviourism How to build emotionally safe and validating relationships with Neurodivergent students Learn about trauma-informed practice Learn how to create accessible environments for Neurodivergent children and adults Ableism in the classroom, healthcare, workplace Oppressive and inaccessible environments Features of Neurodivergent-Affirming environments How to advocate for disability needs of the people you support Universal Design and equity

Fornavn Etternavn E-post Beskjed Sende Takk for at du sendte inn! Kontakt oss info@divergentperspectives.co.uk @DivergentSLT

Vårt oppdrag Å støtte nevrodivergente (ND) mennesker gjennom ikke-atferdsbasert, traume-informert praksis For å hjelpe fagfolk med å transformere sin praksis gjennom et nevrodiversitetsparadigme For å forkjempe nevrodivergene mennesker For å snu narrativet om nevrodivergens Sentrering av nevrodivergente stemmer for å transformere praksis Book your tickets here Please note: tickets for the last 2 courses will be available to purchase in due course. training calendar Who we are Hvem vi er Elaine McGreevy Logoped Grunnlegger og direktør for Access Communication CIC Basert i Nord-Irland Elaine har jobbet som logoped i 25 år, og har vært hovedkliniker siden 2001. Elaine har vært med på å sette opp og utvikle logopedtjenester for autistiske barn og unge. tilbyr pro-nevromangfold tale- og språkterapi gjennom ikke- atferdsbasert baserte, empatiske tilnærminger. Elaine ønsker å bidra til å gjøre en endring i hvordan samfunnet aksepterer og støtter Nevrodivergente mennesker, spesielt autistiske barn og unge. Emily Lees Logoped Den "autistiske SLT" Grunnlegger av www.AutisticSLT.com Profesjonell foredragsholder, trener, autistisk talsmann Basert i Greater Manchester, England Emily er en stolt autistisk logoped som støtter autistiske barn, unge og voksne. Emily tilbyr ikke behaviouristiske intervensjoner for sosiale ferdigheter som er basert på utdatert forskning som hevder at autistiske barn har sosiale funksjonsnedsettelser. Gjennom sin levde erfaring, kampanjer Emily for radikale endringer i terapipraksis som oppmuntrer autistiske mennesker til å omfavne deres stimulering, interesser og autentiske kommunikasjon.

Emosjonell sikkerhet Pris: £60 Lengde: 1 time Past recording available for £15 Kommende treningsdato: Emner Forstå faktorer som bidrar til stress, plager, dysregulering hos den nevrodivergente studenten ​​ Forstår faktorer som bidrar til en elevs følelse av sikkerhet og regulering Hvordan bygge følelsesmessig trygg og validere relasjoner og miljø s Inkluderer spørsmål og svar CPD-sertifikat vil være tilgjengelig Uten følelsesmessig trygghet er det ingen plass for et barn eller en ung person til å vokse og utvikle ferdigheter. Sikkerhet står sentralt i all annen læring. ​ Historisk sett har nevrodivergene studenter og autistiske barn / unge / voksne blitt utsatt for terapier som søker å kontrollere barnets atferd, ofte med sikte på å hjelpe individet med å bli klar til å "leve i den virkelige verden." Følgelig opplever individet nød og/eller frustrasjon gjennom denne ugyldiggjøringen av sine erfaringer der deres behov ikke blir møtt og deres nød ikke blir forstått eller, dessverre, aksepteres som en iboende del av deres nevrodivergens. Gjennom disse erfaringene kan nevrodivergente og autistiske individer betinges til å tro at det de tenker, føler og handler er galt og at deres behov ikke prioriteres. Dette setter individet opp for langsiktige problemer med følelsesmessig velvære. Alle treninger kan bestilles individuelt og leveres til din tjeneste/team/organisasjon

Logo- og språkterapiresultater Lengde: 1 time Recording available for £10 Emner ​ Vurder hvordan atferdsmodeller for støtte for tale- og språkterapi som sosial ferdighetstrening fører til resultater som ikke oppfyller behovene til den autistiske studenten. ​​ Lær mer om målsetting for å oppnå nevrodivergent-bekreftende resultater for autistiske barn og unge: Autentisitet, Agentur, Autonomi og Aksept. ​​ Nevrodiversitetsparadigmet krever at logopeder reflekterer over begrensningene til den historiske autismeintervensjonsbasen som er fokusert på å redusere sosiale kommunikasjonsegenskaper og øke nevronormativ atferd i forhold til lek, kommunikasjon, samtale, og følelsesmessig uttrykk. Skadene ved å lære autistiske studenter å "bestå" for nevrotypiske er nå anerkjent og bevis i forskning på autistiske menneskers velvære. ​ I økende grad omfavner logopeder nevromangfold i klinisk praksis, og tar sikte på å støtte autistiske studenter til å utvikle seg autentisk i stedet for å undervise i nevrotypiske sosiale kommunikasjonsferdigheter. Dette kurset vil hjelpe alle utøvere til å forbedre sin forståelse av nevrodivergent-bekreftende mål og utfall som fører til autentisitet, handlefrihet, autonomi og aksept for individet.

Logo- og språkterapiresultater I logo- og språkterapipraksis med autistiske studenter Pris: £60 Lengde: 1 time Kommende treningsdato: mandag 14 november 15.00 - 16.00 Emner ​ Inkluderer spørsmål og svar Vurder hvordan atferdsmodeller for støtte for tale- og språkterapi som sosial ferdighetstrening fører til resultater som ikke oppfyller behovene til den autistiske studenten. ​​ Lær mer om målsetting for å oppnå nevrodivergent-bekreftende resultater for autistiske barn og unge: Autentisitet, Agentur, Autonomi og Aksept. ​​ CPD-sertifikat vil være tilgjengelig Alle treninger kan bestilles individuelt og leveres til din tjeneste/team/organisasjon Nevrodiversitetsparadigmet krever at logopeder reflekterer over begrensningene til den historiske autismeintervensjonsbasen som er fokusert på å redusere sosiale kommunikasjonsegenskaper og øke nevronormativ atferd i forhold til lek, kommunikasjon, samtale, og følelsesmessig uttrykk. Skadene ved å lære autistiske studenter å "bestå" for nevrotypiske er nå anerkjent og bevis i forskning på autistiske menneskers velvære. ​ I økende grad omfavner logopeder nevromangfold i klinisk praksis, og tar sikte på å støtte autistiske studenter til å utvikle seg autentisk i stedet for å undervise i nevrotypiske sosiale kommunikasjonsferdigheter. Dette kurset vil hjelpe alle utøvere til å forbedre sin forståelse av nevrodivergent-bekreftende mål og utfall som fører til autentisitet, handlefrihet, autonomi og aksept for individet.

Opplæringskurs En introduksjon til et nevrodiversitetsparadigme Hedre autistisk kommunikasjon Logo- og språkterapiresultater Emosjonell sikkerhet Creating Neurodivergent-Affirming Environments Supporting Autistic communication: Using the Neurodiversity Paradigm All courses except 'Creating Neurodivergent-Affirming Environments' can be booked individually and delivered to your service or organisation. ​ Contact us

Supporting Autistic communication: Using the Neurodiversity Paradigm This training combines our 2 popular trainings "Introduction to The Neurodiversity Paradigm" and "Honouring Autistic Communication " Price: £70 Upcoming training date: 24th January 2022 2pm - 4:30pm Topics: ​ Ableism & privilege Review of the evidence base that informs Neurodivergent-affirming SLT practice with children and young people​. Explore how flawed, outdated theories e.g., Theory of Mind do not reflect Autistic cognition Autistic Communication characteristics & interaction Styles Problems with standardised assessments Strategies which honour Autistic communication & interaction styles Supporting attention and processing differences The critical importance of neurodiversity for a thriving society is increasingly being recognised. The dominant model of Speech and Language Therapy for Autistic children and young people is to reduce their inherent social communication attributes through encouraging eye contact, teaching conversation scripting and other neuronormative social skills. The evidence base is not proven for using these psychosocial interventions, despite these being often the most common supports offered. With the growing evidence base highlighting the harms of teaching Autistic children and young people to mask or camouflage their authentic selves, we aim to help SLTs embrace a new affirming model of support which nurtures Autistic communication skills. Book now